Het huidige landschap
Uit het onderzoek, dat werd uitgevoerd in opdracht van de kindercommissaris voor Engeland, bleek dat meer dan 90% van de scholen een beleid heeft dat het gebruik van smartphones beperkt. Interessant genoeg varieert het type verbod aanzienlijk. Terwijl de meeste basisscholen eisen dat leerlingen hun telefoon inleveren of het gebruik ervan helemaal verbieden, kiezen middelbare scholen vaak voor een andere aanpak. Een groot percentage staat leerlingen toe hun telefoon te houden, maar verbiedt het gebruik of tonen ervan tijdens schooluren.
Wat de gegevens laten zien
Uit een nationaal onderzoek onder meer dan 15.000 scholen bleek dat 99,8% van de basisscholen en 90% van de middelbare scholen in Engeland nu een of andere vorm van telefoonbeperking hanteren tijdens schooluren. (1)
Op veel scholen hebben strenge verboden of een creatief beleid meetbare effecten: vermindering van het aantal schorsingen en nablijven met 20-30%, sterke daling van het aantal online pesterijen of veiligheidsincidenten en een rustigere leeromgeving. (2)
Onderzoek toont ook aan dat een verbod alleen niet alles oplost. In een onderzoek van de Universiteit van Birmingham, gepubliceerd in The Lancet, wordt opgemerkt dat een beter telefoonbeleid weliswaar samenhangt met bepaalde voordelen, maar dat een op zichzelf staand verbod niet noodzakelijkerwijs leidt tot een verbetering van het mentale welzijn, academische resultaten of een vermindering van de totale schermtijd, tenzij het wordt ondersteund door een bredere gedrags- en cultuurverandering. (3)
De argumenten voor een verbod
Voorstanders van een verbod, waaronder figuren als Daniel Kebede van de National Education Union (NEU) en onderwijssecretaris Bridget Phillipson, stellen dat smartphones “absoluut niet thuishoren in klaslokalen”. Zij geloven dat een verbod de druk op schoolpersoneel en ouders zou verminderen en een betere leeromgeving zou creëren. Daarnaast zijn zorgen over online schade en de negatieve invloed van sociale media op de geestelijke gezondheid van jongeren belangrijke factoren die deze beweging stimuleren.
De andere kant van de munt
Hoewel de argumenten voor een verbod overtuigend zijn, is het ook de moeite waard om de potentiële voordelen van de integratie van technologie in overweging te nemen. Bij constructief gebruik kunnen smartphones krachtige leermiddelen zijn. Ze bieden onmiddellijke toegang tot een schat aan informatie, een verscheidenheid aan leer-apps en nieuwe manieren om samen te werken aan projecten. Bovendien pakt een algemeen verbod de onderliggende problemen van het gebruik van sociale media en online veiligheid misschien niet volledig aan, waarvoor een breder gesprek nodig is met leerlingen, ouders en leerkrachten.
Een weg vooruit
De gegevens uit het onderzoek maken duidelijk dat er een trend is om het smartphonegebruik op scholen te beperken. De verschillende benaderingen suggereren echter dat een one-size-fits-all oplossing misschien niet de meest effectieve is. Zioxi gelooft dat de sleutel ligt in het vinden van een evenwichtige aanpak die effectief leren ondersteunt en tegelijkertijd de uitdagingen van mobiele apparaten aanpakt. Dit kan het volgende inhouden:
- Duidelijk beleid: Duidelijke, goed gecommuniceerde beleidsregels implementeren voor het gebruik van apparaten.
- Onderwijs: Leerlingen leren over verantwoord digitaal burgerschap en de potentiële risico’s van online inhoud.
- De juiste oplossing vinden: Scholen experimenteren met implementatiebenaderingen: vergrendelde zakjes, “stenen telefoon”-beleid (d.w.z. telefoons die geen toegang hebben tot internet/apps), telefoons inleveren aan het begin van de dag of ze opbergen in speciaal gebouwde afsluitbare kasten.
- Infrastructuur: Het aanbieden van veilige, klassikale opslagoplossingen, zoals de reeks Oplaadlockers en Oplaadkasten voor smartphones van Zioxi, om apparaten tijdens schooluren te beheren zonder dat een volledig verbod nodig is.
Uiteindelijk gaat het debat over smartphones op school over meer dan alleen technologie; het gaat over het bevorderen van een gezonde en productieve leeromgeving. Door de argumenten aan beide kanten te begrijpen en doordachte, praktische oplossingen te implementeren, kunnen scholen deze uitdaging met succes aangaan.
Een volledig verbod lijkt misschien drastisch, maar het bewijs suggereert dat het kan leiden tot een productievere en veiligere schoolomgeving. De uitdaging voor veel scholen ligt echter niet alleen in het beleid zelf, maar ook in de praktische uitvoering.
Gegevensbronnen